如何充分发挥环境的教育价值,创设与幼儿互动式的环境,真正让环境起到育人的效果,是幼教工作者要研究的课题之一。

为了进一步贯彻《上海市学前教育三年行动计划》,提升幼儿园的办园内涵,普陀区教育局于2007年5月16日上午,在北石路幼儿园豪园分园组织举行了区级课题《大班幼儿倾听能力培养的研究》结题现场会。
会上,市十佳青年教师俞文珺执教了“民间游戏”一课,北石幼儿园副园长陈炜和骨干教师团队分别作了课题结题汇报,介绍了幼儿园开展幼儿倾听能力的现状、环境创设、指导策略的实践研究的经验。
市区幼教专家和领导都对该课题研究给予了较高的评价。区教育学院副院长姜培民、科研室主任祝庆东表示《大班幼儿倾听能力培养的研究》这一课题选题适切、过程扎实、研究规范、实践效果明显。区教育局副局长范以纲在讲话中指出该课题研究能从小处着手,多角度地分析了幼儿园倾听能力培养的现状,并提出了行之有效地回应策略。强调教师要用自己的眼睛去观察、用自己的脑袋去思考、用自己的语言去表达,不摆花架子,求真务实开展学前教育的实践和行动研究。

幼儿主动活动;环境创设;指导策略

原标题:引导幼儿主动活动的环境创设与指导策略研究

作者简介:朱小娟,陈晶,徐婵,北京市第五幼儿园

内容提要:美国著名教育家杜威说:“要想改变一个人,必先改变他的环境,环境改变了,他自然也就跟着改变。”由此可以推论幼儿园的环境在幼儿的生活和发展中具有积极的、重要的作用;《3~6岁儿童学习与发展指南》中将“创设丰富的教育环境”作为“理解幼儿的学习方式和特点”的实施途径之一,由此可见环境对幼儿的学习与发展具有重要的作用。但是在幼儿园日常工作实践中,有的园所在环境创设时片面追求精致豪华,或是在创设的过程仅从教师的视角出发,忽视了幼儿。如何充分发挥环境的教育价值,创设与幼儿互动式的环境,真正让环境起到育人的效果,是幼教工作者要研究的课题之一。

一、问题的提出

20世纪以来,环境对儿童潜在深远的重要影响愈发引起教育界的关注,创设促进幼儿主动、个性化发展的教育环境已成为国际教育的共识。随着国内教育理念的更新,课程思想的变革以及《幼儿园工作规程》《幼儿园教育指导纲要》的相继颁发,环境在幼儿发展中的重要意义不断凸显,推动学前教育工作者持续革新对教育环境的理解和研究。

纵观国内外教育环境的研究现状,一方面理论研究比较宏观概略,教师不易把握操作;另一方面,实践研究又停留在教师自身的微观经验总结上,真正能为幼儿园实践提供操作性指导的系统研究较少,将理论与实践相结合的应用研究尚需深入。

澳门太阳集团登录网址,北京市第五幼儿园从20世纪90年代开始承担教育部“贯彻规程”教改实验,“九五”“十五”期间又参与和自行主持多项国家、市、区级课题,对班级环境创设以及如何发挥环境教育功能的探讨有了一定的积淀,但教师在实践中仍存在对幼儿主动性关注少、理念认识不深入、教育技能与实践指导策略缺乏等诸多问题。基于此,“十一五”期间我园自主申报承担了市教育科学校本规划专项课题“引导幼儿主动活动的环境创设与指导策略研究”(2009年9月至2014年12月),为促进师幼幸福成长、推动园所创新发展提供了机遇与空间。

二、研究目的与意义

本研究以引导幼儿主动活动为基点,以幼儿园墙饰、活动区、自然角的环境创设为切入点,努力探索能有效支持促进幼儿主动活动、实现主动发展的环境创设基本特征、实施体系与教师指导策略。具体目标如下:

本课题是一项理论指导下的应用研究,在一定程度上丰富了对有关“主动活动”“环境创设特征”及幼儿教师指导策略的理性认识,具有一定的理论价值;同时可为幼儿园环境创设工作及教师的教育教学,提供系统鲜活的经验借鉴和可操作性指导,具有深远的实践意义。

三、研究内容与方法

本课题研究内容主要有5个方面:

幼儿园环境创设与指导现状研究;幼儿主动活动的核心指征与影响因素研究;引导幼儿主动活动的环境创设基本特征研究;引导幼儿主动活动的班级区域环境(活动区、墙饰、自然角)创设与实践案例研究;引导幼儿在环境中主动活动的教师适宜指导策略研究。

研究综合采用了文献分析法、调查研究法、观察法、个案分析法、行动研究法,是教师为主体的应用研究。研究以行动研究法为主,通过环境对比分析、实例点评、动态评价等策略,带领教师亲历发现问题、分析问题、解决问题、再发现问题的持续螺旋上升的过程,以达到边研究、边实践、边总结、边改进,不断提高教师环境创设能力与教育素质的目的。

四、幼儿园环境创设与指导现状研究

这是整个课题研究的前提基础,肩负着发现问题、找准症结、聚焦关键的重要责任。通过采用问卷调查、现场观察、案例分析等多种方法,从理性认识、实践行为两个层面,教师、幼儿、环境三个维度,对目前环境创设与教师指导中存在的突出问题进行深入调查与分析。调查结果详见表1。

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