入职培训是在入职期间,针对新教师个体的职业发展进行的计划性活动和监测,培训期间还会基于国家入职标准(National
Induction
Standards)对教师的表现做出评估。达到相应入职标准的教师,才能在英格兰的幼儿园获得教师职务。

澳门太阳集团登录网址 1

英格兰幼儿园;教师入职培训;培训制度

大爱铸丹心,青春献幼教

原标题:英格兰幼儿园新教师入职培训制度及其启示

——东平县直机关幼儿园新教师入职仪式

澳门太阳集团登录网址,作者简介:何成文,北京市第四幼儿园长阳分园;马菁菁,首都师范大学学前教育学院

东平信息港讯 (通讯员 赵萍
赵辉)为加强教师队伍建设,让新教师快速融入到集体中,实现角色转换,2020年1月2日上午,东平县直机关幼儿园举行了新教师入职仪式。园领导、教师代表及全体新入职教师参加了会议。

入职培训是在入职期间,针对新教师个体的职业发展进行的计划性活动和监测,培训期间还会基于国家入职标准(National
Induction
Standards)对教师的表现做出评估。达到相应入职标准的教师,才能在英格兰的幼儿园获得教师职务。

会议由薛军主任主持,会议分四个议程。

一、英格兰幼儿园新教师入职标准及其特点

首先,宫翠平主任带领新教师进行入职宣誓,大家紧握右拳,庄严许下一名教师的神圣承诺。铿锵有力,掷地有声,久久回荡在耳边,让人心潮澎湃。真真切切,实实在在地感受到责任和担当,使命和坚守。

1999年,英国政府正式提出要在英格兰和威尔士地区建立“新教师入职培训制度”。制度要求“凡是在1999年5月7日以后获得教师资格证书且首次参加工作的新教师,必须完成3个学期的入职培训”,经过评价达到入职标准的教师才能继续任教。英格兰托幼机构从业者的培训、发展事宜由儿童教育从业者发展总署(Children’s
Workforce Development
Council,CWDC)负责,托幼机构教师入职标准也由此机构制定开发。该标准阐明了新教师在加入工作后半年需建立的提高托幼机构工作质量所必需的知识、技能和观念。CWDC入职标准是英格兰儿童社会服务从业者(Children’s
Social Care
Workforce)必须遵守的强制性标准。该标准由7条内容构成,见表1。

其次,由老教师代表刘玲老师发言。刘老师从对待幼儿、对待家长、对待工作、对待同伴等几个方面介绍了自己的工作经验,鼓励新教师不断学习勇敢探索,更好的适应日新月异的幼教事业。

澳门太阳集团登录网址 2

再次,五位新教师依次发言,话心态,谈规划。对于幼儿园在工作与生活等各方面给予的引领与帮助表示感谢,表示在以后的工作中,以创新精神为出发点,虚心学习,努力钻研,用爱与责任担当起这份神圣的职责,成为一名合格的幼儿老师。

通过对新教师入职标准的分析,可发现其具有以下特点:首先,将幼儿教育工作的原则和价值观放在首位。入职要求规定作为一名幼儿园教师,首先应建立正确的幼儿教育工作的原则和价值观,适宜的儿童观与教育观,平等对待每位幼儿,知道如何正确处理有关幼儿的信息。其次,注重教师对自身和工作中其他角色的理解,以及沟通合作能力的建立。入职要求明确规定幼儿园教师应了解相关法规,具备团队工作能力,能与家长、同事有效沟通,明确各自角色与分工。再次,重视幼儿教育过程中的安全需求。入职标准在两个模块中均提到安全的内容,不仅需要了解相关法规和环境的安全,还需要了解用药、虐童、危险评估等与幼儿安全密切相关的事宜,以及可保护幼儿安全的相关机构。最后,关注对幼儿发展的理解,与如何加强自身的发展。入职标准要求教师应理解幼儿的发展规律,明确可支持幼儿发展的方式,并对幼儿进行观察与有效评价,同时教师需要明确自身发展的重要性与途径、方式。

最后,郑园长作了总结,提出了殷切希望。寄语新教师要树立远大理想,敢于创新,努力拼搏,积累经验,快速成长。要求教师用耳去听,用眼去看,用心去感受,用坚定的脚步走在自己的工作岗位上,不断加强学习,为我园的教育教学增添一抹新的光彩!

二、英格兰幼儿园教师入职培训方案的制定

入职培训是一项有个体针对性的培训制度,需要指导者对新手教师的发展状况有初步的了解。因此根据“入职与发展档案”(Career
Entry and Development
Profile,CEDP)确定入职培训方案是培训的首个关键环节。“入职档案”是由英国的初始教师培训机构(Initial
Teacher
Training,ITT)提供的一本小册子,用来帮助新教师在初始教师培训结束到入职培训期间的关键环节,对自身的职业发展进行思考。这本小册子通过在三个关键转折点设置的一系列问题来帮助新教师思考自身进步以及未来的学习与发展方向。这三个关键转折点及其包含的内容分别为:转折点一位于初始培训结束,由ITT中的教师提供支持。该阶段将会呈现新教师在初始教师培训时的情况,反映新教师的成就、能力和到目前为止的发展需要;转折点二位于入职培训开始时,由入职培训指导者提供支持。该阶段新教师要与指导者分享自己在ITT阶段的经验,并依据实际教学确定新的需要。新教师还要将转折点之间的关系思考清楚,确定职业发展的项目并开始个人的培训计划。转折点三位于入职培训结束,由入职培训指导者提供支持。此阶段需要新教师回顾整个培训阶段的职业发展,并阐述自己的收获。这将帮助新教师聚焦自己的职业发展,并将学习成果延续到第二年的教学工作当中。

指导者在入职培训方案的制定和实施中指导者扮演了重要的角色,其需要与新手教师一同进行工作,帮助新入职教师完成入职培训方案,新教师在入职培训期间可以就工作中的任何事情向指导者进行发问。指导者一般由学校/幼儿园管理者指派有丰富教学经验的教师担任。根据CWDC入职标准的规定,指导者具有两方面的责任:其一是安排新手教师学习基于标准的不同领域知识;其二是保证新教师在每一领域都达到了标准的要求。

入职培训方案是指导者帮助新教师确定需要发展的领域知识的计划。入职培训方案需要制定者列出自己将要去做的事情,但这些事情并没有严格的顺序要求,更像是一个包含行动要素的“计划”。计划的具体内容包括:讨论对相关标准的理解;确认学习机会:包括培训、练习或工作跟随(观察记录专业教师工作)。CWDC为新入职教师推荐了多样的学习方式,具体包括被直接传授经验;观察他人的工作;阅读书籍、培训包或政策文件;与他人讨论各种想法;回答指导者及其他管理者所提问题以证明新教师对标准的理解;制定计划并收集相关的学习材料。

三、英格兰幼儿园教师入职培训的实施与评价

新教师入职计划通常利用24周完成。为帮助新入职教师更好地理解标准,并记录自己的学习成果,CWDC为新入职教师研发了入职期工作手册(Induction
Standards
Workbook)。手册中在每一条标准下有三部分内容:一为描述应达到的学习结果,应回答的简单提问及深入思考的问题;二为学习者为达成目标需完成的任务,包括记录指导者根据个体发展提出的其他问题、根据每条标准所制定的入职计划、个体的反思、达成某领域知识的证据等;三为指导者的签名及评语。以第一条标准中第一条领域知识为例的手册示例见表2。

澳门太阳集团登录网址 3

相关文章